語文教研活動教學案例分析

       于疫情防控，我院實行線上授課，教研活動及對新老師的幫助指導工作也轉為線上開展。由于新老師經(jīng)驗不足，而且是初次采用線上教學的形式進行授課，在具體上課過程中難免會遇到一些困難。對此，我部鼓勵老師們提出問題，每周線上例會和教研活動時大家商量解決對策，確保線上授課正常、有序進行，保證授課質(zhì)量。

        中職語文（三）中《合歡樹》是史鐵生懷念母親的一篇散文。文章用平淡的語調(diào)，按時間順序分別敘述了作者十歲那年由自己作文獲獎引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說的事情以及三十歲以后對母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲痛又愧疚的思念。在本文的授課過程中，有老師很難找到與學生的共鳴，而且如何保證網(wǎng)課時學生的聽課質(zhì)量，一直是困擾大家的難題。對此，語文教研室教師朱淼給出一些建議和授課思路。

        于網(wǎng)絡授課的特殊性，教師無法準確監(jiān)控課堂，只能靠學生自律，對此首先需要輔導員、家長配合多重監(jiān)督；教師對于授課的方式也要做出調(diào)整，比如找學生連麥回答問題；多設計一些可以簡單回答，提高學生專注度的互動項目。

         語文的授課過程中，可以模擬情景，把學生帶入場景內(nèi)思考，比如在《合歡樹》中，可以設想：假如你遇到和史鐵生類似的情況，你會如何面對？盡可能生動地描繪，并且讓學生自己設想文中“我”的處境和心態(tài)，而不是淺顯地想“啊，我的腿斷了”。再者關于親情，做好學情分析，因為在實踐中發(fā)現(xiàn)部分學生家庭教育有所缺失，有的是單親家庭，有的是留守兒童，還有的是父母疏于管理，所以不是每一位學生都能對父母的真切關懷動情，可能有的學生和家長關系并不融洽，那就可以以“你有沒有對父母產(chǎn)生過對抗情緒？”為切入點，引導學生思考，當關系緊張時，你是怎么想的？你覺得父母是怎么想的？如果以后你成為了父母，你會怎么做？

         線上授課與傳統(tǒng)課堂差別甚大，作為一種新型且今后可能成為主流授課模式的一種形式，需要教師們積極探索，尋找到既適用于自己，又適用于學生的高效教學手段。